Home › Виды обучения › Летний интенсив › Отзывы преподавателей

Отзывы преподавателей о летнем интенсиве

Кидалинская Анастасия Юрьевна, преподаватель-методист английского языка, специалист по развитию коммуникативной компетентности, победитель конкурса «Учитель года 2008» в номинации «За педагогическую смелость и неординарность»:

-Я считаю, что большой плюс этой программы в том, что она непрерывна. Когда занятия идут в ежедневном режиме, эффективность обучения заметно повышается, так как сводятся к нулю потери времени на всевозможные возвращения к старому материалу и напоминания о том, что было на предыдущих уроках. Повторение некоторых тем или грамматического материала, конечно, остается, но носит исключительно рабочий методологический характер.

Я нахожу учебник Clockwise очень удачным именно для краткосрочных курсов, потому что в каждом отдельном уроке есть четко поставленная цель, которая одновременно вдохновляет и подстегивает учеников добиваться высоких результатов. Более того, короткие уроки можно использовать в различном порядке, не рискуя упустить какой-либо ключевой лексический или грамматический материал. Да и сам по себе материал, заботливо подобранный и включенный авторами в учебник, вызывает неподдельный интерес у всех без исключения слушателей. Даже мне, с моим многолетним опытом преподавания по всевозможным британским пособиям, было нелегко оторваться от него в первый раз.

Петрак Оксана Юрьевна, преподаватель английского языка МГГУ им.Шолохова:

- На мой взгляд, ключевым параметром интенсивной программы является независимый формат, в том смысле, что не имеет большого значения, по каким учебникам ранее занимались учащиеся. Им предлагается поначалу опираться только на свой активный словарь, который у всех, кто занимается языком от случая к случаю и с большими перерывами, увы, невелик.

Нужно быть готовым в течение этих нескольких недель задействовать максимум своих способностей к усвоению материала, ведь программа курса предусматривает увеличение активного словаря в разы!

Войнов Юрий Борисович, преподаватель-методист английского языка, специализирующийся на коммуникативных методиках и программах развития разговорной речи:

-На нашем интенсивном курсе мы стараемся использовать каждую минуту для имитации погружения в англоязычную среду. Ученикам важно поверить в то, что того английского, который они уже освоили, который есть в учебниках и материалах предлагаемых преподавателем, вполне достаточно для общения и активного обмена мнениями и информацией. Его достаточно уже здесь и сейчас на занятиях. Не нужно ждать годы, когда, наконец, мы таки выучим язык в том, как нам кажется, гигантском объеме, в котором им владеют носители, чтобы начать говорить и общаться.

Одними дискуссиями и разговорными упражнениями занятия, конечно, не могут ограничиваться. Всем людям, возобновляющим занятия после некоего перерыва, нужно напомнить и освежить все представления о грамматике, которые у них имеются. А они бывают разрозненными, запутанными, а порой и вовсе ошибочными. Необходимо в процессе работы все это постепенно исправлять и прояснять. Но все же нужно четко себе представлять, что проблемы с разговорной речью и восприятием беглой речи на слух, которые стоят практически перед каждым студентом, к грамматике имеют слабое отношение. Это проблемы другого характера.

Котенко Ольга Александровна, методист школы иностранных языков ELC, преподаватель Московского Государственного Педагогического Университета, специалист по коммуникативным методикам преподавания разговорного английского языка:

- Мы с учениками часто отмечаем всплеск разговорной активности в группе во второй половине курса, который многие объясняют простой ломкой коммуникативных барьеров. На самом же деле, накопление знаний на английском языке имеет некую критическую точку, после прохождения которой, совершенно иначе начинают работать как мышление, так и память. Действительно, мои ученики начинают гораздо меньше задумываться над грамматическими конструкциями и формами слов, которые они собираются употребить. Многие мысли приходят им в голову уже в виде готовых английских фраз, подбор слов происходит фактически мгновенно. Внимание фокусируется на том, что они хотят сказать, а не как. Все это, без сомнения, и является результатом, ради которого создана интенсивная программа.

Шляпина Екатерина Владимировна, преподаватель Академии Внешней Торговли, ведет языковые программы для экономистов и курсы по деловому английскому языку:

- Я очень люблю такой прием мотивации студентов. В начале курса мы с учениками записываем их высказывания на определенные темы на кассету. Слушая себя со стороны, многие бывают шокированы собственной беспомощностью и корявостью, но, в то же время, им очень хочется любым способом это поправить. Мы приступаем к работе, а ближе к концу курса, снова устраиваем обсуждение тех же самых тем. После этого я включаю ученикам уже подзабытые записи… Разительный контраст настолько вдохновляет моих подопечных, что у них возникает желание еще глубже проработать понравившиеся им темы самостоятельно, заново записать себя на магнитофон. Они, вообще, становятся гораздо более активными, так что мне остается только вовремя помогать им и направлять работу в нужное русло, ведь всегда есть что подправить, добавить, развить ту или иную идею, чтобы выйти на еще более высокий уровень.

Шевелева Евгения Олеговна, лингвист, старший преподаватель Московского Государственного Лингвистического Университета им. Мориса Тореза:

- Для тех, кто сомневается идти ли на интенсивный курс, хочу сказать следующее. Мой преподавательский опыт показывает, что смена учебников в процессе изучения иностранного языка полезна. Она позволяет ученикам шире взглянуть на языковые явления и помогает быть более подготовленными к различным ситуациям, в которых придется общаться на иностранном языке. Поэтому новый учебник, который Вы встретите на интенсивном курсе, - это несомненно плюс.

Наш курс учитывает тот факт, что для нормального усвоения материала ученикам нужно делать много упражнений на закрепление новых тем, нужно много тренироваться и репетировать. Ведь, понимать в теории какие-то конструкции языка, будь то грамматика или разговорная речь, не означает уметь их употреблять. Если у Вас появилась возможность посвятить 6 недель английскому языку, ни в коем случае не отказывайтесь от дополнительной практики и тренировки. Ведь если вы занимались иностранным языком до этого, то осознаете сколько усилий уже потратили на него. Делая большие перерывы между занятиями на курсах, вы перечеркиваете результаты предыдущих усилий.
И еще один важный аспект методики. Все хотят иметь много разговорной практики на занятиях, ведь, язык нужен для общения. Однако, для того, чтобы ученики могли говорить по-английски на уроках, им нужно дать много исходного материала: слов по соответствующей теме, устойчивых выражений, терминов, подходящих грамматических конструкций, примеров и идей. В этом состоит главная задача дополнительного учебного пособия FCE Listening & Speaking Skills, которое используется на некоторых уровнях.

---